根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于公布2021年廣東省教育教學(xué)成果獎獲獎項目的通知》（粵教人函〔2022〕13號），我校財經(jīng)學(xué)院團(tuán)隊的教學(xué)成果項目《高職財會類專業(yè)校企“共建共育共成長”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》獲2021年廣東職業(yè)教育教學(xué)成果獎二等獎項目。

該成果直面高職院校財會類專業(yè)人才培養(yǎng)中的教學(xué)與崗位需求相脫節(jié)、校企合作不深入等弊端，依托學(xué)校會計省級重點專業(yè)建設(shè)項目，充分利用與深圳德永信稅務(wù)師事務(wù)所長達(dá)十三年的合作載體，聚焦課程體系、實踐教學(xué)和校企合作等人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素，探索構(gòu)建了面向廣大中小企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)財會技能人才的“共建共育共成長”人才培養(yǎng)模式。

該模式以校企協(xié)同育人為目標(biāo)，設(shè)計了以“德技并修”為主線，“素質(zhì)教育”和“技能培養(yǎng)”三年貫通的“一主線、兩貫通”課程體系；建構(gòu)了適于學(xué)生技能成長規(guī)律的“分塊-分段-分崗-分級”的“全過程、遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系；精準(zhǔn)對標(biāo)行業(yè)需求，將崗位要求、工作流程、真賬真稅、企業(yè)文化融入教學(xué)，開發(fā)了“四融入、三精準(zhǔn)”的專業(yè)教學(xué)資源體系，創(chuàng)新了“培養(yǎng)方案協(xié)同制定、課程資源協(xié)同開發(fā)、專業(yè)競賽協(xié)同開展、實踐基地協(xié)同共建、師資隊伍協(xié)同培育、技能鑒定協(xié)同開展”的校企“雙主體、六協(xié)同”合作機(jī)制，形成了“素質(zhì)能力同步提升、實訓(xùn)教學(xué)逐層遞進(jìn)、校企育人融合發(fā)展”人才培養(yǎng)特色，提供了高職財會類人才培養(yǎng)的系統(tǒng)解決方案。

該成果于2012年開始實施，實踐檢驗期至今已有十余年，成果的運(yùn)用一是解決了素質(zhì)教育不扎實的問題，筑牢了學(xué)生職業(yè)發(fā)展根基；二是解決了教學(xué)與崗位需求脫節(jié)的問題，實現(xiàn)了人才靶向培養(yǎng)；三是解決了校企合作不深入的問題，提供了系統(tǒng)的“雙主體、六協(xié)同”的校企合作新機(jī)制。同時成果在三年貫通的大學(xué)生核心素質(zhì)教育體系、、“全過程、遞進(jìn)式”的實踐教學(xué)體系、了“六協(xié)同”的校企深度合作新機(jī)制等方面具有創(chuàng)新點。畢業(yè)生近七年平均就業(yè)率高于廣東省普通高等學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率。會計專業(yè)通過了省級重點專業(yè)評審。成果直接受益人數(shù)超過20000人，省內(nèi)30余所高職院校和50余家企業(yè)紛紛借鑒經(jīng)驗，案例被廣東省教育廳官網(wǎng)刊載。光明日報主管的《教育家》雜志刊登了本成果，并在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺”向全國推廣宣傳。

希望獲獎部門和個人珍惜榮譽(yù)、再接再厲，繼續(xù)完善和創(chuàng)新獲獎成果，加強(qiáng)獲獎成果的推廣、交流和應(yīng)用，在教育教學(xué)改革、研究和實踐中再創(chuàng)佳績。同時，也希望廣大教育工作者要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，牢記為黨育人、為國育才使命，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，在教育教學(xué)中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加大教育教學(xué)研究和改革力度，力爭取得更多具有示范帶動作用和推廣價值的高水平教育教學(xué)成果，努力推動我校教育教學(xué)質(zhì)量和水平實現(xiàn)新的提升。